日本人は毎日寿司を食べ中国語を話す？

ベタではありますが、日本や日本人についてのアンケート・質疑応答形式で授業をやっていくと、アジア系が多いカナダのバンクーバーでさえも、期待通りステレオタイプな回答が返ってくることがあります。それに応える形で日本語のクラスを進めていくと、楽に授業を進めることができます。

日本語のクラス

About Japan

Grade2/3で日本について説明する授業を行いました。

まず最初にハンドアウト（プリント；下記の枠内参照）を配り、T/F Questions をやり、回収しました。日本人は毎日寿司を食べてると思っている子や、日本人は中国語をしゃべると思っている子もいて驚きました。

次に、地球儀と、自分で作った日本の地図を使って、まず日本がどこにあるか、生徒に探してもらいました。その後、

• Introduction
• Custom
• School Life
• From Japan

の4項目についていろいろと説明しました。

Introduction では、日本の気候、時差、自分の住んでいる所（故郷）・・・などについて、まず説明しました。

Custom では、お箸、ご飯を主食としていること、靴を脱ぐ、お風呂に浸かる、お辞儀をすることなどを説明しました。

School Life では日本の小学校の様子を伝えました。（ランドセルや自分たちで学校の掃除をすることなど。）

From Japanは、一番、子どもたちが喜んでいました。ポケモン、ゲームボーイ、遊戯王、ハムタロウなど、日本製のものをいろいろ説明しました。アカデミー賞を取った「千と千尋の神隠し」のことにも少しふれました。

その後、日本の国旗とカナダの国旗を紙で作って両方とも比べてみました。日本の国旗の意味を説明した後、「カナダの国旗の意味は？」と尋ねたのですが、担任の先生でさえも分からないようでした。

一方的に説明するのではなく、「日本はこうだけど、カナダはどんな感じ？」と比べることができるように、質問しながら進めていきました。

日本のお風呂について説明した時は、写真を見せて、イメージが湧くようにしました。

この授業は文化の違いもわかって、子どもたちのためになると、先生からも褒めてもらえました。


その他、日本の歌を使った授業ををやっています。今月は平井堅の「大きな古時計」を使いました。

心掛けていること

何度も後に続いて言わせること。ただ言うだけでは覚えません。いろいろなパターンを試してみるべきだと思いました。リーディング、ライティング、リスニング、スピーキングのバランスを心掛けています。

その他、生徒の名前を覚える、当たり前ですが、挨拶をする。

わざとではないですが、時々板書を間違えたりすると、そこからおかしなコミュニケーションが生まれて、それも「あり」かな、と思います。

習慣の違いや慣れない授業のために、伝わらないこと、伝わってこなかったことが最初はあったけれど、次第に分かってきました。

ホームステイ生活

ホストマザーと4人の留学生（韓国、香港、スペイン、自分）で生活しています。特にホストマザーと香港人とはよく喋っています。ホストマザーとは毎日1時間くらい話し、香港人には家で日本語を教えています。


＃カナダ・BC州バンクーバーの学校で日本語教師アシスタント