スクールフェアでマニキュア
学校のスクールフェアがあって、私はヘア＆マニキュアのお店に駆り出され、マニキュア担当になってしまいました。子どもたちはキラキラものが好きで、爪がみんな魔女みたいになって帰っていきました。喜んでたようだからいいかなぁ・・・。
G1～6までの交流をはかるのを目的とした授業がありました。G1,2の子どもの方が日本語に対して興味深いようで、しょっちゅう手にボールペンで「（日本語でその子の）名前を書いて！」とせがまれます。
紙芝居（Picture-story Show）
紙芝居をGrade3の子どもたちにしてあげたら、みんなシーンとなって聞き入ってくれました。緊張しましたが。
折り紙が大人気ですぐに持っていた折り紙がなくなりました。
「あたま、かた、ひざ、あし」の歌を教えたら、全員・・・でもありませんが、数人の子が一生懸命覚えてくれて、感涙です。
授業の改善すべき点
日本で撮った写真を紹介したのですが、思わぬ質問が出たり、うまく説明できなくて、英語力もさることながら、日本についても、いろいろと調べなきゃ・・・と反省。
ヒント：
予期せぬ質問は必ず出ますので、そういう質問が出たら「しめた！ありがとう！」と思うようにして（元々「すべて完璧に答えられる」なんて思わないこと）、ひとまず"Let me sleep on it."（一晩考えさせて）「次回に答えます。」とお茶を濁して即答は避け、自分の宿題として、次の授業の時に回答するようにすると、次の授業のネタも出来て、日本語の授業をどんどん広げていくことができます。
予期せぬ質問は必ず出ますので、そういう質問が出たら「しめた！ありがとう！」と思うようにして（元々「すべて完璧に答えられる」なんて思わないこと）、ひとまず"Let me sleep on it."（一晩考えさせて）「次回に答えます。」とお茶を濁して即答は避け、自分の宿題として、次の授業の時に回答するようにすると、次の授業のネタも出来て、日本語の授業をどんどん広げていくことができます。
先生たちとのコミュニケーション
学校スタッフとは挨拶→その日の天気の話→本題 といった順番でスムーズに会話に入れるようになりました。 自分の思ったことを、英語で例え上手く話せなくても素直に言うことだと思います。
ただ、Grade6の先生とは確実にうまくいきそうにありません。完璧に日本人（現地の日本の先生と私）と日本語の授業をバカにしています。対処法を模索中・・・。
子どもとは、とりあえず遊ぶ！が一番！！！
ホームステイ生活
子どもが4人いて、お母さんが毎日大変そうです。ファームなので土日など馬の世話の助けをしたり、ファームガールな気分でしたが、急にホームステイ先が変わりました。今度は学校の先生のところで、旦那さんが仕事の関係で遠くに行かなくてはならなくなり、一人が寂しいらしく、私がヘルプ？の形でステイすることになりました。今度は子どもがいないので、静かな朝が迎えられて、こっちに来て初めて朝のニュースを観ました。
英語力
毎日テレビ（最低でも2時間）と新聞をかかさずに見ています。自分の持っている英語力で、会話をなんとか続かせよるようにしています。
＃タスマニアの小学校で日本語教師アシスタント活動
